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怎么样让农村孩子爱上写作文,网友直呼

2019-11-22 作者:国内学校   |   浏览(133)

  春游作文,想必大家小时候都写过。昨天新浪微博上有网友贴出来的关于春游的两篇小学生作文,激起大家的无限感慨:现在小学生作文,还是以“天气晴朗万里无云”开头,以“今天真是快乐而有意义的一天啊”的感叹结束,跟当年自己的作文一样“假”;而民国时期小学生的春游文章,用简洁的文言文描述了生动的景色和真切情感,看的网友们“很汗颜”。然而,接受采访的语文老师及家长却直替现在的小学生“叫屈”,他们认为,只要孩子们有写作的兴趣和自信,作文题目命中他们的情感深处,他们写出来的话自然妙趣横生。

乐白家手机客户端 1戴莹芳 图

杭城小学期末考试,接连出现“时事议论”式题目

写作文一直是孩子们不太喜欢,老师也比较为难的活动。但是又不得不写。而且根据课标的要求,作文不仅是沟通外界,表达自我的手段,也是考察学生语文能力的一个重要标准。所以,作文还必须得学会。然而,农村小学作文教学这一块,当前的状况堪忧。我当了十七年的语文老师,也一直从事的是农村小学语文中高年级段的教学,一直在作文教学这块园地里辛苦劳作。虽然没有多么先进的方法,但是,也有了一定的发现积累。现在,我把它们整理出来,希望能跟广大的教师们一同探讨,共同提高。

  网贴民国版作文

       又是春游,又是母亲节,孩子写作文,是最近大家讨论得比较多的一个话题。很多群友说,我们家孩子最痛苦的作业莫过于写作文,桌前坐两三个小时,还凑不齐一篇300字的作文,实在课外书买得不少,还到课外培训机构作文班“开小灶”,可为什么总是写不好呢?专家认为,示范作文的泛滥束缚了孩子的思维,语文教学的苍白扼杀了孩子的想像力,小学语文课堂教学需要创新。

老师:不关注时事难写好

一是农村小学的作文教学,存在着如下的一些现状。

  “【民国小学生作文】春郊游记(广东番禺三区南田小学 卢焯坡)……闻街外有卖花之声,遂知春日已至。披衣出外,不觉步至山下,牧童三五,坐牛背上,吹笛唱歌。再前行,青山绿水,白鸟红花,杨柳垂绿,桃梅堆锦。仰望白云如絮,俯视碧草如毡……未几,炊烟四起,红轮欲坠,乃步行而回。就灯下而记之。”昨天上午9点,“南京周末”发的这条新浪微博,受到网友们的“青睐”,截至昨晚6点,已被转发了2000多次,评论达到600余条。

  同题对比

家长:哪来的时间

1、作文课不当成重要的课来上。不像对重视阅读分析课那样重视。反映出来的一些现象就是,作文课缺乏精心的备课,对作文课上让学生写什么比较清楚,但对于如何辅导学生去写并没有真正的探究。所以作文课命题比较随意,只要能完成一篇作文就行,并不是统观全册教材,参照课标要求去精心设计教学环节。一旦作文课堂上遇到学生不爱写,不会写的情况,教师并不能及时地有效地给予引导和帮助。对于小学生来讲,作文本来就是一件不太容易的事情,学生再不能得到帮助,写出的作文内容就不言而喻了。2、作文课缺乏吸引力。小学生处于身体发育的重要时期,爱玩好动是普遍的特点。而我们平常看到的作文课堂往往都不是能让孩子展开活动的地方。大多的作文课堂是教师一本正经地指导学生如何如何写,鲜见有老师带领学生们活动一阵,然后才开始写作的。作文课堂上孩子们也多数是死气沉沉的,作文活动是命令,学生不得不写,不是学生要写,乐于写。因而写出来的作文也不是充实的有趣的。很多学生写完了作文如释重负。这真的不是我们愿意看到的现象。亟待解决。

  网贴现代版作文

  同是春游差别很大

本报记者 梁建伟

3、教师也不擅长写作文。写作是把自我的体验表达出来的过程。按说写作文也不难。这就是人们常说的我手写我心的事。应该每个人都会写。至于能否写好,则要看有无天赋,是否坚持训练等。大家都知道熟能生巧的道理,也应该相信自己能写作文。而当今社会,信息发达,网络资源丰富,要用到哪类文章了,上网一查,多得铺天盖地,根本用不完。不用费任何事情,文章到手了。这就导致了一些人不去自己写文章,而是去剽窃别人的文章。部分教师也是这样,能不写绝对不写。长期下来,写文章的能力自然是下降了。轮到教学作文,他又有什么好方法可以传授给学生呢?结果不难想象出来。

  昨天上午,本报的新浪微博也转发了这篇“民国小学生作文”,并转了网友“冷小骨”贴出的“现在小学生作文”——“春郊游记:今天天气晴朗,万里无云,我们来到了XX公园春游。首先映入眼帘的是假山……‘在夕阳的余晖下,我们依依不舍的离开了XX,今天真是快乐而有意义的一天啊!’”

  今年关于小学生作文的第一波集体热议高潮,是清明节后被翻出来的一篇民国版小学生春游作文。

昨天,杭城某城区六年级语文期末考试,作文要求写“规则”。而此前一天,另一城区五年级期末作文题目,是如何看待“重庆万洲公交车坠江事件”。

4、不是以学生为主体而是教师唱独角戏。作文是让学生写的,首先得调动起来他们的参与积极性。只有他们注意到要写作文了,乐意写作文了,作文任务才好完成。我们在阅读课上特别注重让学生去读去悟,一到作文课堂上,画风却突然变了,传统的作文课堂就是老师布置下作文题目,然后按着教师自己的意志给学生讲讲该如何如何写,粗枝大叶地走了一遍过场,轮到学生写作文了,教师却又没事做了。学生一个个愁眉苦脸,抓耳挠腮,作作绞尽脑汁状。他们的作文不是自己喜欢的作文,也不是老师喜欢的作文,这就是一份不得不完成的作业。很难想象,这样的作文课堂,长此下去,作文教学的效果怎么保障?学生作文的能力怎么样提高?学生对作文的热情还有没有?答案不难想象,现实是不容乐观的。

  同是春游作文,差距咋这么大?网友大发感慨

  ……闻街外有卖花之声,遂知春日已至。披衣出外,不觉步至山下,牧童三五,坐牛背上,吹笛唱歌。再前行,青山绿水,白鸟红花,杨柳垂绿,桃梅堆锦。仰望白云如絮,俯视碧草如毡……未几,炊烟四起,红轮欲坠,乃步行而回。就灯下而记之。(《春郊游记》,民国时期广州一小学生作文)

对小学生来说,这两个题目都挺难。于是,不少家长表现得比孩子还着急,难不成现在小学生就要求写议论文了?

以上都是从教师这一块来分析作文课堂效率不高的原因。下面我再来从学生的角度谈一谈这个问题。

  在本报这条微博的评论中,网友们纷纷表达了对“民国小学生作文”的喜爱:“那时候的小学生太有文化了,即使成人看到了也汗颜!”“除了五体投地,我实在说不出别的啦!”“寥寥几笔,优雅、生动!”“现在大学中文系有几人能写出这么美的文字?”

  这段微博发的文字在网络上引起热议,被转发3000余次,也 “刺激”了不少长沙的家长。家长黄芳说,用寥寥数语勾画出春的意境,文字清新雅致,景人相融,现在的大学生恐怕都写不出这样的春游日记。

对此,一线语文老师却认为题目出得不错,既能训练孩子思辨能力,又减少了套路作文的生存空间,符合语文教改趋势。“想要真的写好,平时需多关心时事。”

1、农村小学生受生活环境所限,接触的新鲜事物少,不能在脑海中形成较深刻的表象,因而影响到了写作时的想象力。农村虽然不像城镇或都市生活那样丰富,但广阔的天地并非是无写作文的素材,但农村孩子又因缺乏有效的监管变成了电子产品的奴隶,而忽视了对周边丰富的生活内容的体验。众所周知,农村小学生,一般都是留守儿童,父母亲出去务工,交由爷爷奶奶看管。 

  而“现在小学生作文”,则让网友们反思起来:“我们的孩子已经没有春游的快乐了,也不知道真正的自然是什么。”“现在也没有牧童三五坐牛背上,炊烟四起的场景了。”“有负担的春游,你能玩的开心吗?”“现在小学语文教育已经走入歧途,死板教条的教学完全扼杀了孩子的创造力和想象力。”有的网友则认为,“如果把现在小学生的功课删减到与那时一样,并进行以强化语言为主的教学,他们一样可以做到。”

  “太好了,春游了!”同学们兴奋地说道。4月29日是个阳光灿烂的日子,我们怀着激动的心情来到了南郊公园春游。一开始,我们去了卡通乐园,那里有许多游乐器材可供我们玩耍……我们觉得很害怕,在空中望着下面的游乐场,我有一种要掉下去的感觉,这时我看到对面的降落台离我们越来越近了……一天的春游结束了,我们玩得非常累,但是很开心。这一年一次的春游可真让我快乐而又难忘啊!(《快乐的春游》,长沙一名四年级小学生写于2011年春)

乐白家手机客户端 ,也有家长直接开怼:“平时孩子连看电视、听广播的时间都没有,考试却又偏时事,还让不让人活了?”

老年人能供他们吃穿,但对他们的学习却没有办法。因为农村的现实是,老人文化程度不高,辅导学生能力有限,有心无力。学生不能很好地完成老师布置的积累性作业。这个主要是指日记和好词佳句的积累。另外一个方面,学生多为留守儿童,家庭也普遍不富裕,见识比较少,感受到的表象不够丰富,限制了学生的想象力。想象力的缺乏使学生的作文干巴无活力;而缺少生活当中的表象和体验则决定了学生的作文没有什么事可写,写出来的作文内容不具体。

  当年曾经写过很多“黄金必杀句”勾起一代人回忆

  这是记者从本报学生作文库中随手摘选的一篇春游题材作文。翻阅了近百篇小学生今年前往橘子洲头、长沙生态动物园春游的作文,发现大多孩子的写作不出其外:开头,听到春游的消息,或是一蹦三尺高,或是彻夜难眠。接下来开始记录游玩过程,中间详写一类游戏或一个场景,最后以“这真是快乐的一天”、“我依依不舍地告别”、“我明白了人与动物和谐相处的道理”等话语结尾。

常和家长交流时事的孩子

2、农村小学语文作文中存在着低中不衔接的现实。大家都知道,从三年级开始,语文教学中多了一项写作教学。但是,这只是一种片面的认识,其实,从低年级开始就应该进行写作方面的渗透了。《义务教育语文课程标准》中明确指出来,小学一至二年级段的“写话”要求:1、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。但现实是,低年级的“写话”的要求落实不到位,导致低中不能很好地衔接,最终造成了中年级段的学生畏惧写作文,写不出来作文。

  看完网友“冷小骨”贴出的这篇“现在小学生作文”,记者身边的几位朋友都表示,“我小时候就写过这样的作文。”

  专家分析

这回写作文占“便宜”

3、缺乏自信心。不管是高年级还是中年级,学生提到作文都不是充满信心,普遍缺少写作文的激情。而这是与课标的要求不相符的。《课标》对中年级写作的第一个要求就是“乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”反观我们的同学,对于自己的习作极度地缺少信心,写成一篇作文,生怕别人看到会嘲笑自己。在班级里他们不乐意同学读自己的习作,自己也不好意思读,在家中呢,估计也不允许父母看。你看,本来运用自己的语言积累和生活体验而写成的文章,应该是自己引以为傲的成果,学生却当成了自己的缺陷。可见,我们的同学多么需要鼓励啊。在教学中,教师要抓住学生作文中极小的闪光点,予以大力的表扬,不吝惜自己的赞美,才能让学生扬起自信的风帆,重新奔向写作的新航程!

  还有人列出了小时候写作文的“黄金必杀句”:大扫除之后,肯定要写“同学们看着清洁的教室,擦着额头上的汗水笑了……”;扶老人过马路等好人好事之后,肯定要写“小朋友,谢谢你,你叫什么名字?答:我叫红领巾”;作文题目是“印象最深的一件事”,那就写扶老奶奶过马路,帮警察叔叔擦汗,捡钱交给老师……”

  示范作文束缚思维

每年期末考试,作文题目总是会被家长在朋友圈刷屏。有网友调侃说,一场考试,家长也只有作文题目看得懂了。

思考及建议:

  语文老师“叫屈”——其实“假”作文现在基本消失了

  对于两个时期的同题作文,长沙一位从事小学语文教学教研工作的老师认为,固然两个时期的文字系统并不同,不能用文言文眼光去审视现在的白话文,但从阅读的愉悦感来说,前者胜于后者。而现在孩子写的“春游”作文谋篇布局趋同,是受了示范作文、模板作文的束缚。例如一写妈妈,就必定是先将妈妈的外貌、神态进行一番描写,接下来就通过一两件具体的事情来表现人物的特点,主题多是表现无私、伟大的母爱,每个主题之下会有一些范例,比如淋着大雨送伞到学校、半夜抱着孩子去看病打针等等,将这些素材组合起来,再套上固有的好词好句,就是一篇作文了。

今年刷屏的这两个作文题目,看要求像是要五六年级的小学生写议论文,难度有点大。看得出来,那些刷屏的家长真急了。一篇作文满分30分,孩子如果写不好,或者写不出来,语文分数堪忧。五六年级的成绩好坏,又关系到小升初读民办初中,难怪家长要着急。

一、把作文课重视起来,每周只有两节作文课,大多是第一节引导,第二节写作。教师要抓住第一节的时间,积极地准备好自己的教学设计。像对待阅读精读课那样精心准备自己的作文教学课。这个设计做好了,学生积极性提高了,肯参与到积极进取的写作文活动中了,作文教学的效率才会达到教师的预设。否则,一切都是空谈。老师说的话,都是徒劳无功的。

  “网友所举的现在小学生作文例子,是个特例。”昨日在接受采访时,北京东路小学6年级语文老师朱萍替现在的小学生“叫屈”,“虽然不能说绝对没有这样‘假’的作文了,但基本上,现在的小学生写得作文还是比较‘真’的。”她告诉记者,组织学生春游之后,并不是所有老师都要求学生必须写一篇作文,因为有的老师觉得,让学生带着任务游玩,会玩的不尽兴。“当然也有老师会布置作文,但是出题时都会费一番心思,尽量打开学生们的思路,让他们乐意去写,有话可说。”

  而在芙蓉区教育科研中心教研员、芙蓉区小学语文教学“首席教师”李葆春看来,学生写不好作文,主要是因为学生的写作冲动没有激发,现行的作文评价标准限制了学生的发挥。李葆春说,一般的作文要求立意高、思想健康,比如写人就是“我敬佩的一个人”,写事就是“我难忘的一件事”,这些题目往往会让孩子觉得作文是高不可攀的东西,身边没有这样的素材可写,但为了完成老师布置的作业任务,而不得不写。她举了这样一个例子:老师布置的作文题是“我最尊敬的人”,孩子想写的是他的好伙伴,这个伙伴调皮捣蛋,和他玩得好。写了这个小伙伴,老师会说:这样一个人怎么还值得尊敬呢?这之间就产生了一个矛盾:并不是孩子没有材料可写,而是老师让学生写的和学生自己想写的内容不同。所以,孩子们会很困惑:我到底写什么,才能让老师满意呢?

这两个作文题,确实跟平时练习的那些作文题不太一样。因为陌生,所以觉得难。一位家长说,孩子平时比较忙,各种兴趣班排得比较满,放学回家后跟父母交流的时间都不多,更别说通过电视、报纸、网络了解时事了。

二、兴趣是最好的老师。最关键的还是培养学生对作文的兴趣。孔子说过: 之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生一旦养成了对写作的兴趣,教师再对其进行引导就容易多了。那么怎么样使学生对写作文产生兴趣呢?那就得先给点甜头儿。学生写作文,用到一个好词,你要给予及时的表扬,而且是准确的评价,不能泛泛地用一个些诸如“好”“不错”“真棒”的词来夸奖他们,那样不真诚,也不能指出来具体是“怎么好”。教师要具体到“用词准确”“灵活”“生动”等这样到位的评价,方能让学生明白,这次怎么样,下次该怎么样。他们明白了什么是比较好的,什么还存在不足,心里明亮了,才知道今后该怎么做。这等于给学生指了一条路。

  朱萍告诉记者,每学期,学校至少组织一次到校外游玩的集体活动,而老师们也会自发组织其他的活动。“前几天,学校附近的鸡鸣寺樱花开了,很漂亮,我们学校很多老师都带着学生去赏花了,但他们并没有硬性要求学生们必须写作文。”朱萍说,昨天中午,她也带着班里的学生去赏樱花,让他们练笔。“从交上来的作文来看,我很满意。有的学生描写眼中的樱花,有的学生写赏花情景,有的则写师生间的情谊。其中有位学生从赏花想到即将毕业,说‘再过两三个月,我们就不再是同坐在一间教室里听课的同学了’,念到这里,很多学生眼圈都红了。”

  教学探索

“这些社会上发生的事,我家伢儿肯定不知道。他不看报,不看电视,电脑、Ipad也不常用,我们平时也不和他说这些事。如果学校里老师不讲,他肯定一头雾水,只能靠临场发挥。”一位爸爸对钱报记者说。

3、教给方法。学生的心灵是一张白纸,教师给他们什么,他们就是什么。学生也是希望自己能写好作文的。这时教师应给予写作方法的指导。1、审题立意的指导。作文前必须引导学生看清标题,找出题眼。围绕题眼写,写出来的作文就不会偏题跑题。2、选材的指导。围绕题目进行选择材料,切实反映题意的材料保留下来,而且要在这方面写清楚,写具体,写出层次,写出思想或情感。3、表达方法上的指导。首先是能写清楚事件或人物大致样貌。就是写完整的写作训练。三问:一问是什么;二问怎么样;三问为什么。弄清楚了这三点,作文就比较清楚了。其次是语法修辞上的指导。运用阅读课或课外生活中所积累的好词佳句丰富自己的语言,美化自己的习作。使用修辞手法把物体描写得细腻传神。4、结构谋篇上的指导。教会学生写习作提纲。训练学生的思维能力。让学生在习作前先弄明白习作先写什么,再写什么,最后写什么。做到胸有成竹,学生的习作就会有内容可写,也能成为完整的衔接过渡自然的文章了。

  从朱萍多年的语文教学经验来看,让学生有写作的乐趣和自信,他们自然能写出“真情真景”的作文来。“为了培养学生对作文的自信,我们老师开发了很多‘阵地’,比如办班刊、班报、娃娃报、校刊来发表学生作文,并把优秀作文推荐到省市的晚报上去。即便是平时作文写不好的学生,我们也不打击他的积极性,寻找机会鼓励他,比如某一次作文,他的一两句话写得不错,我们也给他评‘佳句奖’,让他有成就感。”朱萍说,布置作文题目时,他们也不再让学生写“一件有意义的事”,或“我最尊敬的人”。“我认为,只要作文命题命中孩子们的情感深处,他们写出来的话自然妙趣横生。比如有次我布置了一篇作文——‘老师不在场的时候’,孩子们很有话说,结果作文里就流露出他们的天性,这些小淘气们有的站岗,有的放风,有的搞恶作剧。”

  让学生说自己想说的话

持这种观点的家长有不少,他们的伢儿平时的确“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。让伢儿按常规套路写考场作文,肯定没问题,这次这样的作文题,一些伢儿肯定要吃亏。

几种吸引学生开始作文课的导入方式:

  家长“晒”经验——让孩子喜欢写作,自然能写出“真”作文

  上语文课、学写作,但就是写不出、写不好作文,在著名的儿童教育专家孙云晓看来,是儿童严重集体失语的表现。理由是,应试教育建立起一套完整的、严密的评价体系,怎么考就怎么教,我要这样的产品,你就必须按照程序生产,作文占语文试卷很大的分数,其中又会有几个得分点,结构、选材、表达、立意,作文成了孩子最不敢表达思想的一种写作。

当然了,也有觉得占“便宜”的家长。杭州一位姓王的爸爸就说,重庆公交坠江事件发生后,他曾跟儿子讨论过,“我们的时间也安排得很紧,一般会在吃饭时和孩子聊一些时事。我把最近发生的一些热点事情告诉他,然后一起聊聊各自的看法。”

1、由孩子喜闻乐见的活动导入。贾志敏老师的课很能反映出这种方式。用这样的方式导入作文课,孩子有参与的积极性,符合孩子的年龄特点。孩子有了积极的参与,就有真实的体验,写作时才有话可说,有文章可作。

  对于“现在小学生作文不如民国小学生作文好”这种观点,既是游府西街小学6年级语文老师,又是3年级小学生家长的李万青也不赞同。“这两篇作文并没有可比性,首先是因为两个时期的文字系统并不同,不能用文言文眼光去审视现在的白话文;其次是没有横向比较,那篇‘民国时期小学生作文’有没有套用固定模式,是不是真情真景,我们不得而知,而且那篇‘现在小学生作文’,也并不能代表现在小学生作文的整体水平。”

  李葆春认为,老师在教学中要让孩子们想写作文。比如二年级时,孩子们开始学习写说话,这时候可以让孩子写课堂上有趣的事儿,伙伴之间好玩的事儿,用多种形式让孩子把生活中发生的、想与别人分享的事儿表达出来。也可以在班里五六个人成立一个小组,传递日记,每天由一个孩子写日记,剩下的孩子写对此的感想,这样一来孩子便有了读者群。慢慢培养孩子的写作兴趣,鼓励孩子说自己想说的话,等孩子到了高年级再对形式进行约束。

王爸爸说,当时自己读到一篇文章,标题是“公交车坠江事件公布,请告诉你的孩子,这四点很重要”。“当时就觉得应该跟儿子分享一下,文章里好多内容跟教育孩子有关,比如规则意识、情绪控制等,当时儿子很认同,还说了一些自己的想法。”

2 、由阅读片段归纳出方法导入作文课。在一次学习活动中,听了浙江省许小明老师的一节作文课。许老师想让学生写一篇人物的作文。他由《小嘎子和小胖墩比赛摔跤》一课的动作描写导入,让学生总结了写好人物动作的三个方法。然后趁热打铁地写自己生活中的一个场景。结果学生有了读的体验,写作文就不太为难了。

  李万青拿自己儿子的作文来“反驳”:“他的春游作文就选取春天的典型画面来展现自己对春的观察,比如‘远处,那金灿灿的迎春花一串一串地盛开了,每一根枝条都像是一条金色的腰带,在春风中摇曳。我不禁想起了赵师侠写迎春花的一首词:乞于黄金腰带,压持红紫纷纷。站在这一丛迎春花旁,我也被它那热烈的气氛感染了,赶紧跟它合影留念。春天,就带着灿烂的阳光,映在了我的眼睛里。路边,这儿一丛,那儿一簇,盛开着二月兰。那紫色的花朵就像一个个小喇叭,点缀在绿叶丛中。一只只白色的蝴蝶被吸引过来了,在花丛中翩翩起舞。我也忍不住把鼻子凑到它的跟前,使劲儿吸了一下。春天,就带着淡淡的香味,钻进了我的鼻子里’。”

  如何在课堂教学中破解写作难题,也逐渐成为长沙小学语文教学探索、研究的一个方向,有学校和老师在尝试着从“拿着教材怎么教”到“我要教给学生什么”的教学方式的转身。大同小学已经在进行这种语文教学的改革,并由柳杨老师在首次跨区进行的浏阳城乡教研交流活动上,上了一堂《自然之道》的公开课。

果然,那天考完试,儿子回家第一时间就跟爸爸说,“多亏你跟我详细说过这件事,这次作文写得非常顺利,一气呵成。”

3、由学生喜欢的某个话题导入。学生喜欢,才会参与,参与了就有体验,有了切身体会才会表达准确。

  以他多年的教学经验和辅导自家孩子作文的经历来看,培养孩子的习作兴趣至关重要。“没有切身感受,这时又强迫孩子必须写作文,孩子不乐意写、不知道写什么,为了完成任务,只好去套用模式,写假大空的话。”李万青说,“为了让儿子喜欢写作文,我创造了很多机会。每逢周末天气好的时候,我和儿子就骑上自行车去郊游,欣赏玄武湖风景,触摸明城墙文化,我们一边骑,一边聊,回家后分别写骑行日记,然后交流。为了让孩子描写花,我们一起种了一盆郁金香;为了让他描述人的外貌,我们先从看图说话开始,一起读‘小猪闹闹’绘本,描写小猪闹闹的外貌;为了让他写班上的同学,我就拿了一张空白奖状给他,说如果评‘热爱劳动’奖,你会把这个奖发给你们班上的谁,他就有话说了。” 

  柳杨老师分析了两种教学方式的不同:

靠几篇范文“套”遍天下

  本报记者 戚庆燕

  传统教学环节是,40分钟课堂,老师会带领孩子通读课文,剔出其中新增的字、词和句,探讨文章中心思想,进行段落分析,词句赏析,再升华文章的中心思想,引导孩子发现生活中的自然之道,更侧重于老师对于学生价值观、道德观的引导。

遇到这样的作文题就傻眼了

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  改革创新的教学环节是:创设一个情境,让学生和作者融为一体,一起走进文字,感受作者的所看所思,让学生与作者形成情感上的共鸣,来领悟文章表达的主旨。在这种教学中,老师更像在搭建孩子与作者心灵交流的桥梁,要达到的教学目标是,通过凸显文本的核心价值,让学生学习到作者的写作方法,并用来讲述自己的故事。

记者打探到,“重庆公交坠江事件”作文题的的出题者,是杭城一名资深教研员、特级教师,有多年出题经验。这位教研员说,这次作文题确实突破了常规,但没有超纲,课文教材里有这样的范例,比如父母的做法,你赞成哪一种;生活当中哪些事情给了你什么启示,都需要学生去辩证地思考问题,提出自己的观点,所以设计了这样一道题目。

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杭城一些语文老师认为,这样的作文题非常好,因为是话题性质的,每个学生都有话可以说,有自己的观点可以表达。一位语文老师说,“五年级的孩子已经有了自己的想法,对社会上发生的事情有了自己的观点,让他们学会如何去表达,这个作文题可以实现这样的目标。”

  小学生作文“黄金必杀句”

当然,这样的作文题要写好不容易,因为现在孩子的生活经历比较单一,基本上是三点一线,学校、家庭和培训班。一位语文老师说,孩子们能写的,只能是自己生活中的小故事,比如和同学之间发生的事,可能每个学生写的故事会差不多。

  ◆今天天气晴朗,万里无云,我们来到了××公园春游。首先映入眼帘的是假山……在夕阳的余晖下,我们依依不舍地离开了,我会永远记得这快乐而有意义的一天!

“但比起那些常规作文题,这个作文题起码能让学生表达自己的想法。现在的学生在写作文时,容易套题,假话、套话多,但观点的表达应该是真实的,说自己的话。”

  ◆又到春暖花开的时候。星期二,老师宣布:星期五去长沙生态动物园春游。我听到这个消息,一蹦三尺高。

六年级那篇写规则的作文题,其实也是一个话题作文,并不是要求写成议论文。杭城一位资深语文老师说,小学阶段的作文还没有议论文概念,初中生才要求写议论文。

  ◆大雨中,妈妈的裤腿湿了一大截,袖子上、额头上也落满了水珠,看着“落汤鸡”似的妈妈,望着她那苍白的脸,我的泪水再也忍不住流了出来……

对于这样一些辩证的题目,学生可以写现实中的事,也可以写想象的事。“虽然不是议论文,但已经有了一点议论文的影子,学生需要表达观点,然后写成故事,最好写自己印象最深刻的一件事。”

  ◆妈妈,我爱您,我会用一颗感恩的心来报答您,谢谢您对我的关心和爱!

小学生写作文关键还是要讲故事,要把故事写得真实、生动。这位语文老师说,很多学生觉得没什么东西可以写,关键在于经历不够丰富。“这就需要家长多付出了,要多带孩子出去走走、看看,多参加社会活动,也可以让孩子关注社会时事,一起交流探讨,这也是一种不错的经历。”

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“现在很多校外作文培训班,都是教孩子一些应试的套路,以为准备几篇范文,就可以‘套’尽天下作文题目。”杭州某公办小学资深语文老师对钱报记者说,期末考试出现这样灵活的作文题是好事,“语文教改的趋势就是要求新求广。”

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