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怎样看学生20年后打老师报复事件,有些人谴责这

2019-10-09 作者:教育资讯   |   浏览(58)

问题描述:

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问:河南栾川“学生20年后打老师”你觉应不应该,为什么?

问:怎样看学生20年后打老师报复事件,打人者是否应受到严惩?

据说在20年前这位电动车上的男子是白衣男子的老师,他曾经在教学期间对这名白衣男子及其他同学不同程度上进行过体罚!这次路上偶遇白衣男子报了当年的体罚之仇!事后,这段视频发在网上引起一片热议,许多网友纷纷表示支持白衣男子的做法!如果现在自己的孩子也被老师那样打,又会怎样评论?

近来,就有一位张姓老师被记恨了自己二十年的学生常某,拦在路上掌搏了近三十五秒。据悉,该常姓男子三十三岁,是河南栾川人。网上流传的视频中遭他掌搏的是他的初中老师张某,常姓男子称上初中时因为家里没权没势,自己曾多次挨该老师的削。nn

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问题回答:

我是一名中学教师,上课时那个班也有不听话的学生,甚至捣乱,我要求严,性格爆,偶尔控制不住也打学生但不能打头,教了40年打了学生不少,可沒有一个家长一个学生找我荏,反而坏学生在社会上对我很好,有一次去飞机场,打出租,上车不认识,中途他说,你是我老师还打过我,哦当时我才二十来岁冲动,他说没事,老师为我们好,七八十年代教师全国都一样那个没打过学生,想起来法是有欠缺,但学生二十年再去打老师真是大错特错,以后教育必须走师生互相尊重模式

二十年后学生报复打老师,打人者必须严惩。

回答:就这件事而言,发展到今天这个程度,现在已经不是一件普通的打人事件,也不是一般意义上的学生打老师。

回答:视频中,曾经的学生掌掼二十年前的班主任,学生理直气壮,班主任唯唯诺诺,这是时代的悲哀,社会的悲哀,教育的悲哀!先说班主任张某,二十年前,据说学生常某因为贫穷,遭到张某的蔑视和殴打。尽管二十年前社会氛围,老师殴打学生如同父母殴打孩子那样,有些天经地义,但如果常某仅仅家庭贫穷受到殴打,班主任师德显然是有很大问题的。再说学生常某,当街殴打从前的班主任,视法律如无物,更可恶的是,好像黑社会那样,有打人的,有摄像的,发布在网上,撕裂社会,煽动仇恨,制造对立,激化矛盾,给整个社会造成极其严重的伤害。最后说一说少数网军,不能理性看待这件事情,采用顺我者昌,逆我者亡的做法,对于不同评论者,攻击,谩骂,污言秽语,真是无所不用其极。仇恨没有赢家,宽容没有输家,整个社会如果生活在仇恨中,以暴制暴,集体沉沦,永无宁日。

打人不应该,打老师更不应该,而且他还让人拍视频上传到网络上,这就造成了对对老师的人格侮辱, 影响极为恶劣。

常某二十年后报复打老师,并录视频发在网上,不仅对张老师造成了身心伤害,更重要是激起民愤,影响很坏。张老师当年打沒打他,还是未知数,即便是对打人者进行了体罚,这并不是什么恶意,什么仇恨,也无非是恨铁不成钢,就象父母也会打自己的孩子,日地是教育,况且,老师也绝不会去体罚一个好学生。即便打了,学生小,家长为什么当时没去找学校或教育部门或起诉呢?

常某老师打也就打了,虽然性质恶劣,但只是违反了社会治安处罚法,是一起社会治安案件,并没有触犯刑法。

回答:最近,那个掌掴老师的人火了,火得不明不白,火得老子想问候他祖先,掌掴无异于手刃,甚至更伤面子,使被伤害者更无尊严,网络上一边倒的喝彩深深的伤害着老师,一些观点认为老师肯定做得过分才导致学生报复老师,这种执果索因的逻辑本身就是极度荒谬的,照此我还可以说,学生得做多么过分的事才使得老师如此体罚,明明是心理变态,暴力伤害,扯什么快意恩仇,我不信老师会如他所言那样体罚过他,从老师被打时那种唯唯诺诺的样子不难看出他不可能是一个暴虐无道之人,我更愿意相信老师对他可能有过言语伤害而非体罚,当然也有可能就是那个老师真的体罚过学生,如果真的如此那么所有的赞成学生做法的言论都将被理解,我们理应尊重公众的朴素情感和普遍正义观念,诸位稍安勿躁,我们等调查结论。

打人者常某声称,20年前张老师对他进行了体罚,还有人要为他提供人证。问题是有没有当时过硬的证据,能证明张老师对这个学生进行体罚,并造成身体的伤害吗?就算张老师对你进行过体罚,你现在追究人家早已经过了诉讼时效。所以,这些都不能成为打张老师的理由。你非要这样做,就应该承担相应的法律责任,更为严重的是你不但打人,还让人拍打人视频上传网上,这是对教师群体的侮辱,是对中华民族尊师重教传统美德的挑战,是无视法律的野蛮行为,是自己的泄愤和炫耀。事情发生后应该诚恳地向老师道歉,但事实是,打人者的父亲和妻子都在极力为打人者辩解。

学生打老师,是处于报复心理,有违背人伦,如不严惩,会寒了教师们的心,这个事件的处理会引起全社会关注,在学校教育方面会起到导向作用。

可是更为恶劣的是他打老师居然把自己的违法行为上传至网络进行炫耀,这件事和打老师本身比较,情节更要恶劣,这种行径冲击的是整个社会的道德底线和法治环境。为什么能够引发这么大的争论?不用多讲,看看评论区就清楚了。视法律于不顾,因为二十年前的事而报复去肆意殴打他人,居然成为无数人心目中的英雄,足以证明这起事件对社会的冲击力之强烈,如果不加以严惩,必将招致好多人效仿。

涉及到老师的新闻总会引起网络狂欢,一些媒体更是推波助澜,教师这个卑微的群体屡受群嘲和围攻,在整个社会话语体系中,教师人微言轻,在网络暴力之下气若游丝,挣扎犹得犹如螳臂当车,在官方和所谓民意的双重夹击下苟延残喘,教师正被无限度丑化和污蔑,似乎教师全部在违规补课,都在向家长索要礼物,大多数都是强奸犯,,,

以暴制暴不可行,怨怨相报何时了。法制社会,拳头不能解决问题也解决不了问题。

现在是法制社会,如果教师有错,应有学校,教育主管部门,及司法部门处理。如果都象打人者常某这样,君子报仇十年不晚,打打杀杀,岂不是这个社会就乱了?要公安干啥,要法律何用?

因此,常某因为对二十年前老师的暴力行为怀恨在心,二十年后进行报复肆意殴打他人,并专门拍摄且发布到网络进行炫耀,性质十分恶劣,符合寻衅滋事罪的立案标准,必须承担刑事责任,以达到惩前毖后,警示社会的目的。

我们已经或者正在受到极不公正的对待,我们不被尊重,但我们忍辱负重,正如紫罗兰总把香气留在踩它的那只鞋子上,这就是宽恕。

我觉得不应该,毕竟中国几千年了都是尊师重道的礼仪之邦。这是犯了大忌,所以才引爆舆论,获得这么多关注。如果他打的是个别的人也不用被关这么久了。民事调节赔偿就搞定了。

不拍视频上传啥事没有,这下被抓典型了,跟毕福剑的悲剧有异曲同工之处。我1991年上初中,我们的物理老师打学生特别狠,很多学生恨他。有次他到附近的镇上办事,被他当年教过的已经上高中的学生堵到巷口一顿暴打,脸肿得跟馒头似的,眼睛也睁不开了。那个年代都是成绩比较不错的才能考上高中的。这个老师多次被学生报复,有次我班男同学犯点小错被他弄到办公室,办公室当时有好几个老师,物理老师打他打得很厉害,同学急了,跑到办公室外面,一边哭一边跳起来疯狂的骂物理老师“***我操你妈……”然后就跑了,物理老师带着其它老师在后面追,我们围观的学生都吓坏了,心里就希望这个同学快点跑,千万别被抓到!同学跑掉了,再也没有回来,不上学了。事后这个老师到镇上找派出所,民警到同学家里去处理,同学的父亲是个农民,家境不好,把家里一头猪卖了交罚款才了了这事。这个同学现在也40多岁了,物理老师应该也退休了,不知道他再见到这个改变他命运的物理老师是什么感觉?

发表完个人见解,又看了看评论区,居然有这么多为常某抱打不平的人,更足以证明常对整个社会带来的负面效应和恶劣程度。更增加了必须对常某严惩不贷的渴求与信心。

天道好轮回,善恶终有报,不信抬头看,苍天饶过谁。

师者,所以传道受业解惑也。不管怎样那也是你的启蒙老师。三十岁的85后的我,小学记忆里那是没少挨打啊,对我也没啥童年阴影。反倒是初高中的某些老师让我幼小的心灵受到了暴击。

这个事件其实可以理解。

回答:首先,打人都不对。20年后报复打人,并且是打自己的老师,就更不应该。拍打人的视频炫耀自己的行为是流氓行为,把打人视频发到网上去的行为就更是无耻之极的行为,是挑战人道和践踏法律的行为。用穷凶极恶来形容打人者一点也不为过。还有拍视频的帮凶,简直是沆瀣一气,不阻止别人打人也就罢了,还帮着拍视频,这是怎样的是非观在支配呀?只有影视里黑恶势力才会这样做。要好好挖挖打人者背后的黒团伙。

回答:这坏学生挨打太轻,越大越坏。小时坏班级,大了坏社会。挑战公德挑战社会。践踏良知、祸害民族教育太大。该立即政法押赴刑场立即枪决,不然明天会天天发生打死老师,老师整天提心吊胆。今后谁敢管教学生,中国教育从此塌了。

小学的时候老师抓住班上一个同学的头发往墙上撞,震得窗户哗啦啦响。这件事我记忆犹新。那是我的邻居,也是我的发小。17岁自杀离开了人世。想起这些我想哭。他是个坏孩子吗?未必。只是比较淘气罢了,遇上了个暴躁吧父亲。冷漠的母亲。马上过年选择自杀。当着我的面喝下了两小瓶粉色的老鼠药。所有的人都说他是坏孩子。他出殡的时候却有一帮好朋友来给他送终。都是十几岁的孩子。

老师打学生其实也很正常,说实话现在哪个老师不打一下学生,更何况是20年前,那个时候被老师打是很平常的事情。

回答: 近日,一则学生二十年后殴打老师的视频传的沸沸扬扬,我看了视频的全过程,该男子像一个黑社会大佬,打的老教师可怜之至。该男子的行为令每一个有正义感的公民无比愤慨!二十年过去了,不管老师曾经对你有多大伤害,你作为事业有成,已为人父的成年人,难道没有一点宽宏的心胸,放下纠结的心理,把你受到的委屈作为教育下一代的宝贵经验吗?年轻人的行为确实令人痛心!一些人在网络上竟然支持男子的行为,竟然称为“快意恩仇”,实在令人可笑!这次事件,不仅仅是一次打人事件,它的负面影响严重影响了教育的发展,给每一位教师留下了不可预测的心理阴影!教育过程中如何育人,如何教育后进学生,如何和学生家长搞好融洽的关系等一系列问题摆在了教育界的面前!

回答:这是有组织、有预谋的殴打老师行为,几个人分工合作:有动手打人、骂人的,有摄像、发布视频网上炫耀侮辱的,有人事后统一口径的!现在竟然还组织全村人担保这种打老师行为,此人只怕应该是有黑社会背景。

现在这个老师仍在学校当老师。不过不会那样打学生了,因为现在孩子金贵了,他敢打孩子。家长会给他闹翻天。

老师打学生,也需要分情况。很多时候,老师打你,都是因为你犯了错或是学习态度不好,老师着急上火才打你,毕竟老师跟父母一样,希望你能成才。

回答:在这个社会上,竞然有人大力支持暴力教育。遇到此学生打老师事实,全天下人都会支持此学生。相信所有有良知的人都会支持此学生的。本人大声呼吁支持此学生,永远支持。支持他,为此学生找回公道。扭转现实社会上所有暴力教育的支持者们。给我们的子孙后代留下一个完美而又优质的教育环境<( ̄3 ̄)>哼!

就是不知道以后他们这个村的学生还有老师敢教吗?还有谁?

老师对学生的伤害,可能会永远存在学生的脑海里,有些人会选择尘封。有极少数人却耿耿于怀。就比如打老师这位。他只是打了老师。幸亏没有做出更极端的事情来。老师该不该打,作为一个成年人我觉得不该打。但我内心深处还有一个声音。他在说“打得好”。这显然是不理智的。

负责任的老师都会打学生,我记得上学那个时候,成绩好的班级都是因为有一个特别严厉的老师,老师严厉的体现就是会打人。

回答:不要光说学生,常某的做法不值得提倡,但也情也可原,骟几个耳光,又没伤筋动骨。关键是张姓老师,他就真的用脚连续踹了年幼学生十几下吗?这那象个老师,简直就是个恶徒嘛!你叫群众怎么同情他!

以后这个村的小孩子有了榜样,打老师,打父母将成为常态,那个时候村民们不知道咋想呢。

不管怎样,打了就已经打了,打了就出气了吗?内心有快感吗?未必。但是最起码给压在自己心中多年的石头给放下了,

说实话,学生们都是孩子,自控力差,学习态度不好是常有的事情,没有一个严厉的老师管着真的不行。

回答:把二十年前的学生,常某。张某放到一起,当年对质!是非曲直,全拿出来晒一晒。是老师缺德,还是学生忤逆,一次性解决!大家关注的是真相!到底是虐打,欺辱还是管教,体罚!

回答:只有就事论事,20年前的事无从查证,不可轻信。但打老师却有视频为证,且广为传播。

但也应该付出代价。可能是非常巨大的代价。

在我看来,老师打人是可以理解的。都靠一张嘴巴说教,学生们是不太可能会听的,如果一个老师只说不打,那这个班级会乱糟糟的。

回答:如果老师现在有钱有势,或者老师的儿女是有钱有权的人,这个学生是不敢打这位老师的,可惜这个老师是个穷教书的,这个学生觉得打了就打了没人出来说什么的,觉得学生好可恶,老师好可怜

该学生打掉的不是老师的尊严,而是道德的沦丧、人性的泯灭!

所以,年轻人别冲动。我曾经深深恨着的老师,现在想起他们一点感觉也没有了,没什么大不了的。

有一个老师说过,当时她才毕业,她不想体罚学生,对待学生苦口婆心,动之以情 晓之以理,结果呢,学生们都不尊重她,上她的课都不认真听讲,每次考核,她的班级都是最后一名。

回答:对陈年琐事不能释怀,记恨在心逐渐产生报复心理真是罪大恶极。千万不要放出来害人。

打人者故意拍成视频,在网上传播,造成了恶劣的社会影响!

也希望有些老师。端正一下自己的态度。做个受人敬重的老师。打学生不可怕。可怕的是给学生心灵上造成的久久不能愈合的创伤。

后来,她请教了一些优秀老师传授教学经验,才知道对待学生得严厉点,她学会了严厉后,学生们听话多了。

回答:常某恃强凌弱。比张老师强壮,比张老师有钱,也比张老师有势力。如果张老师是一位身高2米的体育老师,是柔道运动员出身,身后有千万资产,并且当年打爆了你的头。你现在敢报复吗?

打人者事后不知悔改,扇动不明真相的村民作证、请愿,哗众取宠,肆意践踏社会良知!必将诱导无知少年争取仿效!

我很想把我恨的老师的名字写上来。但作为一个成年人。我知道那样是不对的。

所以,父母和学生得理解老师,老师对学生严厉,也是为了学生好。

回答:我认为学生不对,有多大的事到成年还记着,我看是他过的不好打老师泄愤。

此事性质恶劣,影响巨大,有关部门不能简单处置。

该放下的就放下吧。

当然,这排除一些品德恶劣的老师,这些老师对待学生使用暴力,冷嘲热讽,打击学生,让学生的心理受到严重的伤害。这样的老师确实不值得学生尊重。

回答:打老师者,采用邪恶手段,想一夜窜红,目的达到了。打老师,是有预谋,有组织,有分工的一次黑社会团伙作案。他们有编造打老师理由者,有拦住老师动手打者,有专门录像的,有起哄助威者,有装着旁观的。老师自己连教没教过这个学生,都不知道,更不用说打没打过这个学生。这几个人,又把打人录像编辑后发到网上,其目的:成为网红!这一下,真达到了。可有些人,不问青红皂白,思路却被打人者说的“上学时,被老师打了”这句话,牵住鼻子走,不仅不谴责打人者,而且还攻击侮辱被打的老师,更有打人者的几个同学出来做证老师打学生的事实。大家仔细想想,这几个作证者,都是打老师的同学,上学时就是同行者,如果没有私下参与这个事件,有几个傻瓜,出来证明自己的老师打人,而且是二十几年前事的了?明显是团伙成员,为打人者开脱,实际也是为自己开脱!村民们为打人者开脱,实际也是为自己的家人参与了打人开脱,几个打人者,要面临法律制裁,因为要牵涉很多家庭,一个村,同宗同祖,几个家庭串通村民签名,都是自家人,签名摁手印,都不是难事,道德与法律都置脑后!打人者家属能串通一百多人给打人者担保,足以证明,打人者的家人,已经认识到问题的严重性,是非曲直,他们心里比谁都清楚!

人生路很长。卸下那些一直压着你的包袱。轻装前行。加油!

但是,都过了20年,这位老师已经老了,完全没必要再去报复。

人啊,帮恶者更恶,扬善者更善!

我中学的时候出去打了群架还打输了,回来后班主任很生气说我们几个太丢他脸了。于是把我们这几个打架的拉出去非人虐待。他让我们每天都拿一节课不上干什么呢?让一个人骑上另一个脖子上,上面的抓住篮球架下面的做下蹲,要做要他规定的数做不动了就用藤条抽屁股;还有俯卧撑,蛙跳,长跑反正做不动就藤条抽。最过份的是还从库房里找出根木房梁来让我们几个扛着跑。被他折磨了一年,我本来以前只吃两碗米饭的后来要吃十来碗,只吃三四个包子的后来要吃二十个,一年就长高了十五公分重了二十多斤。但是我现在一点也不恨他,所以这人啊心眼不能太小。

打老师的这个人还是需要接受批评教育,不管这位老师给你造成了多大的伤害,但现在这个老师都成了老人,打老人肯定不对。

对参与打老师事件黑社会团伙成员,依法处理!

这还用问吗?太不应该了!

图片来源于网络

扫黑打恶,举力务尽!

说什么心理阴影,心灵创伤,以致于成年成家后还在梦中惊醒,说梦话,说什么老师追着打,真会编啊,老师当年为啥打他,动机是什么,是跟他有仇,还是他违反纪律,并且影响其他学生的学习,他打老师又出于什么样的动机,大家想想吧。

如果这个老师德智健全,不可能对自己所教的学生百般殴打,严重污辱人格。不是那个老师都为人师表。渣子老师大有人在,我的儿子当年就遇到一个人渣,从农村出来毕业托关系被分到兰州十四中当班主任,有次儿子作业没写完留校我去接,还没进入教室就听见罗姓老师殴打另外一名男生,他妈还是一名军人,当他她的面打耳光,因为上课画漫画,我亲眼目睹了打人者的彪悍。儿子给我说老师经常也打他,打到流鼻血都不停手。逼迫我只好让孩子休学一年,后来遇到一个女的老师对我孩子很好,成绩也上来了,这个渣渣老师差一点毁了我的孩子,我打心里都恨这个人渣老师!

回答:(1)老师不打好学生。

二十几年了,他念念不忘老师打他的情景,一个心中充满仇恨和报复心理的人,说创伤太可笑了!

我有一位高中老师还是住在我家前面的,按理说上高中我理应受到特殊照顾,但却很惨,他是我的班主任,好多次的班事中他都专意对付我,最重要的一次,我当时非常努力学习,同学们评我为优秀生,可没有想到有一个女同学告诉我,你和人家老师有啥仇呢,为什么我们那天在他办公室看见他咬着牙说这家伙都遥遥领先,说完拿笔一笔划掉我的名字,立即换上了当地一位村官的姑娘,从此我心受到伤害,二年们啥荣誉都不会属于我,我暗自告自已又不考他家的大学,咬住牙哪怕啥都不要只要考进国家大学才是目标,好的是干了一年的班主任学生意见很多,撤了他换了另一位班主任他还不罢休,记得有一天晚上上自习,我当时是班上的小干部,正好利用几分钟时间找新班主住汇报点事,走到班主任门口听见他在里面说话我就没进去,后来我再去后新班主任问我,刚才王老师说不应该给我评奖学金,我纳闷,我就说他原来就对我不好,到现在咋还这样,我只知道他与我家不好,而且他家两口子经常在村里打大人甚至小孩,非常致命的,自家孩子从小就随便打骂别人家的孩子。每次给我们上化学课一进门第一句话就是你们都是浆糊一盆一盆浆糊,到现在我心里都是个疙瘩,他见了我也是低着头,这就是我的高中化学老师及班主任!!!!

训的都是品德败坏,屡教不改,调皮捣蛋,上课不专心听讲,扰乱课堂秩序等等(二十年前农村学生,一般都是兄弟姊妹多,家长没时间管孩子,委托老师代管,并说不听话就打,在学校里犯错误,回家还要受训,)

常某打人是不对,张某对此就没有一点责任?

提问者说的应该是中山市一位学生被老师看不起,20年后再打回去的一个网络视频被传到网上热传,引发广泛关注观,当众打人的男子已经被警方依法逮捕即将开庭审理。打人者的妻子在开庭之前在网络上发文声称说打人者20年前被该老师多次殴打和侮辱是20年后打老师的原因。为什么会对这样的新闻事件在网络上出现一片点赞?

(2)以前能严格要求学生的老师,

常某打人罪该万死,张某打人就光荣伟大正确?

本人从以下几个角度进行分析:

受家长的尊重(放心)

常某公开打人视频对张某造成精神压力,张某在全班学生面前歇斯底里的折磨常某给常某带来的是精神慰藉?

1.站在老师的角度

(3)用现在眼光看过去的事情,让人难以理解。(子女少了,生活水平提高了,社会进步了)

张某一个成年人被另一个成年人揍一次且过程只有几分钟身心都受不了,一个十三岁的少年经常被三十多岁的张某这样的折磨,常某的身心没受一点影响?常某家人说的都是无中生有,生编硬造?

如果现在的年轻人都支持那个打人者的做法,那么哪个老师还敢管教学生?这样的话老师的是不是上完课就行了?老师不敢管学生只会对学生不利,这也是家长不乐意看到的。这是一个关于问题学生老师该不该管教,怎么管教,怎么保护好自己的问题(对此问题有兴趣可以阅读小编头条文章《学生犯错老师应该惩罚吗?体罚对吗?》)。

(4)不管不问不是好老师。

一些道貌岸然的伪君子高举腐朽过时的尊师重道的哭丧棒如丧考妣般要求严惩常某,轻轻问一句,如果你的孩子是常某又该怎么办?一日为师,终生为父,天下有这样混蛋父亲吗?尊师重道,张某的行为配的上老师这一神圣的称呼吗?

2.学生的角度

一样发工资,福利。

二十年前,老师已不是老师,事到如今,学生也用行动宣布学生也不是学生,站在法庭的原被告席上。没有了一点师生的味道。

老师打学生违法的,对待学生应多用鼓励的方法,不能给学生造成心理阴影,不能扭曲学生的价值观。学生如果被老师殴打可以向学校或教育部门反映,用法律武器来保护自己而不是以暴制暴,以暴制暴对学生自己更加不利!

(5)报复老师是心灵的扭曲。

怎么办?

学生打老师同样是违法的,如果大家都像打人者那样君子报仇20年不晚,那这个社会会成为什么样子?现在是法制社会,如果用暴力能够解决问题,那法律还有何用?打人是不对的,不管是谁打谁,都是不对的,当自己的权益受到损失时正确的方法是运用法律来保护自己。

回答:打人男子理当被刑拘。不管老师先前有没有过错,现在打人都是错误的、违法的,而且打的是自己的老师。这是欺师灭祖。法律上对有些违法之人的责任追究都有一定的期限,超过期限可以免责,何况老师还未构成违法。可见打人男子心胸之狭窄,记仇心之深重,乃记小过而忘大恩之人。古人云,一日为师,终生为父。竟然有人赞成打人男子,还有人为他做证。对于几十年前的事,这种没有任何佐证的证明,谁都会做。一个人杀了人,他的一百个亲友、同党为他做证,说他没杀人,他就无罪了么?可见现在年轻人道德沦丧已极!

在什么山上唱什么歌,既然站在了法庭上,那就做在法庭上该做的事吧。

3.旁观者的角度

回答:20年前就是打了学生,目前能判定打的不重,没有受到大的伤害,重的话,当时家长就应该解决处理了此事!

古人有言:“子不教,父之过;教不严,师之惰”;“严师出高徒”!尊师重道、尊敬师长是中华民族的优良传统,是人伦和道德标准。请问:学生时代,“经常”被老师惩罚教育的有几个是好学生?不是经常违纪或者欺负其他同学的学生,老师怎么会经常打你?父母是孩子的第一任老师,有什么样的父母,往往就有什么样的子女。况且“个别家长”自身素质就很低劣,怎么能够教育出有教养的子女?个别家长把一些不合格的“产品”送到学校,整天不好好学习,惹是生非、违纪违规、打架斗殴、霸凌欺负别的同学。老师的宽容只能是对他的放纵;老师的说教只能是对牛弹琴!请问:这样学生老师怎么教育?!

你真的是旁观者吗?如果你的孩子出现这样的情况,如果你或者你的孩子将来会是老师,那你觉得应该怎么处理?所以大家都不是旁观者这其实是一个社会性的问题: 老师应该怎样保护自己的前提下合理的管教出对社会有贡献的好学生?

很多人的评论都是用现在的新观念,其实是不公平的!20年前的教育观念,不管是家长和老师都是以严厉的棍棒式落后思想,这是当时的社会思想造成的!不能用现在的思想去看待评论20年前的事了!

有人现在还反咬一口抹黑老师,说挨老师打他是因为自己家里没钱,难道没有钱的就会挨打?难道打人者班级除了他,家里都是有权有钱的?如此心胸狭窄的暴戾w赖之徒,他说的话也能相信?说老师用脚在他头上踢了几十下,有正常思维的人相信吗?如果是这样,家长当初能原谅老师?这样学生脑子早被踢坏了,还能正常活到现在?!这样缺教少养、欺师灭祖、忘恩负义的另类,打了老师还要拍视频发布炫耀,其行为令人发指!更加可悲的是网络上居然还有个别ch生也跟着起哄、鼓掌叫好!

4.法律如何判决

就像现在的孩子上学待遇和20年前我上学时的待遇是完全不同的,不管是家长还是老师!

现在禁止老师体罚学生是合理的,是社会进步的表现。可是在二十年前情况是不一样的,请问:那个时代不体罚孩子的父母有多少?不体罚学生的老师有多少?用现在的法律标准去评判几十年前的事情合适吗?问题是那个时代“经常”被体罚的是一些什么学生?难道是遵纪守规的“好学生”?难道老师喜欢“无缘无故”的打学生?尊敬师长是传统美德。难道你的父母小时候打了你,你长大也要扇嘴巴回报他们?!据说这个学生以前是个“特殊家庭”的学生,残缺的家庭导致家庭教育的缺失和残缺不全,这样的学生往往会有一些“心理问题”,往往过于敏感、最容易记仇,思想容易钻牛角尖、做事容易走极端。如果这个老师确实有问题,这个学生以后报私仇也可以理解,可他却有些丧心病狂、嚣张猖狂、得意忘形了吧!在当前“扫黑打恶”的形式下,居然专门找人拍视频,还要在网络上宣扬暴力、传播炫耀自己的“英雄壮举”!向人类的道德底线、公序良俗和法律挑战,这将是影响多么恶劣的行为?如果是正义行为,那么公安机关为何要抓他呢?!如果一个老师打了学生,并且还拍视频在网上炫耀,你难道不认为这种行为有多么恶劣吗?!

新闻提到对老师的民事赔偿,还有可能会面临刑事处罚。打人者妻子的发文以及村民集体求说"打人者是个好孩子"是无法左右法律的,但是也不排除可能会左右一下法官的同情心。至于能不能对打人者进行重判还是轻判?还是要看看打人者的认罪态度和老师愿不愿意原谅打人者?

我相信这位老师现在观念也是随着社会的发展而改变了,现在的他也同样认为学生碰都不能碰!

“全国14亿人口,只出了这么一个毕业20年了,还回来殴打老师的。只能说明他是一个性格极其偏激的另类,应该定性为寻衅滋事罪判刑!从开车“路遇”,到录像,到发布上网。这分明是预谋好的故意羞辱老师的事件,殴打和拍摄录像发布上网的人,都构成了团伙侮辱殴打羞辱他人的犯罪事实,构成了“寻衅滋事罪,等待他的必将是法律的严惩”!

5.情绪不能代替法律,要为自己的行为负法律责任。为打人者的复仇点赞的行为,只会给社会带来歪风邪气,是非正义的,请赶走歪风邪气,为正义喝彩。

无论如何,都不应该动手打老师,何况是20年过去了,都不能理解老师的用心良苦的话!这人应该也枉费了村民的一片关心了,不感到自己所作所为羞愧吗?对得起仗义正直,乐于助人这个词语嘛!些许平时做的都很好,但这次打老师,拍视频发网上,确实是大错特错!

即便老师过去的做法不对,有些老师的做法也有些可恶!可在那个时代,父母亲打孩子、老师惩罚学生的现象很普遍,现在国家法律禁止老师体罚学生,这是社会的文明和进步,作为教育工作者,应该坚决支持和拥护。可是我们也不能拿现在的道德和法律标准反攻倒算,去苛求那个时代的人和事情吧!(欢迎大家点评、点赞、关注作者!)

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我见到很多同学聚会,提到老师打自己的时候,还会和老师说不好意思,主动敬酒,要不就是一笑而过,反而觉得那时候是幸福的、纯洁的记忆!

我不是老师,但要说句公平话。

这些天这事吵得心烦,闲下来说下个人观点。

回答:谢谢邀请~学生从幼儿园到读大学经历的老师不少~为什么就张姓老师暴打常某而别的几十个老师没有暴打他那~说明张姓老师师德出了大问题~首先张姓老师性格暴躁~欺负殴打十三岁学生而且不是正常管教是暴打后用脚踢头部这是施暴~放欧美日本等重视保护未成年人的国家是重罪~其次当时常某把被施暴情况告诉了校长~但被校长压下去了~也没有报告公安部门给学生验伤~使本该被拘留或逮捕的张某教师漏网了~二十年后长高的常某报复老师也只打几个耳光也没用脚踢张某~说明常某还是有一定修养的和考虑后顾之忧的~最起码比张某这么恶狠狠不计后果打常某要客气多了~常某争对的是张某教师个体并不是争对整个老师群体~请网上不要把张某暴打脚踢学生的行为绑架整个教师群体~教师中坏分子是极少数的

出现了这种事情,引起了这么大的争议,又提出了这样的问题。这本身就说明我们国家多年来教育事业是多么的失败,人们己丟失了或正在丟失几千年尊师敬道的优良传统,更是我们民族及整个社会的悲哀。教育二字,不止是教育部门和老师的责任,教育需要国家强有力的支撑,需要全社会各界的关注。更需要每位家长每个家庭的共同配合。这种风气的形成,才是教育事业欣欣向荣的保证。自古以来教育就是人类神圣的殿堂,历朝历代都把老师尊称为先生。打老师只是一个表面现象,打与不打说明不了实际问题。世界如果允许打人的话,“老师”为什么不能打?如果世界上规定不许打人,那为什么要打老师?而且还获得许多人的支持或者是幸灾乐祸?这就是我们整个社会需要反思和悲哀的思想根源。社会中人己经被自我蒙蔽了,自私和情绪化也让人变的无知了,奉献与索取也被颠倒了,老师队伍中因有不耻之人被无限扩大了。如果我们把教育当做航行在汪洋中一条巨轮,希望把每个人送都到理想的彼岸,我们就应该人人敬仰它,维护它,改变它,或给它指明航行的方向。而不是让它被风吹,遭雨打。不要因为某个部位受到腐烂去指责它,去抛弃它。这条船就是民族的殿堂,孩子们的未来。教育不要毁在我们这一代人手上,端正我们所有人的观念,改正我们所有人的缺点,让教育走入正轨,就是我们国家的希望。

一,常某上学时被教师体罚,若果真如此,(但我不认为会往死里打,不然也没见作证的这么多同学说身体哪哪受伤)但却有时代性,那时的事现在拿出来说对本案意义不大!试想把自己打老师的事放到八几年按流氓罪论处少说判个十年八年的。

老师打骂学生肯定是不对的。但是,时隔20年了,你一个当年“被欺负”的学生,跑来“寻仇”,多少有些恶意报复的故意。看那段打人的视频,耳光噼啪的响声清晰的可以听见。那老师也是闷声忍受。打也就打了,人家也没有辩解,可是你那副丑恶嘴脸让人愤懑。之后,还发到网上炫耀,这不能不令人发指!对这种侮辱性的报复,已经不是对不对的事情了。这是犯罪,尽管此刻通过在看守所的关押,意识到“自己错了”,可是比起那天打人时的嚣张画面,我还是坚持认为,这个常某的打人行为是不可原谅的。当年老师打骂学生,本身没有恶意,一个老师,一个是学生,也就是教育和被教育的关系。可是你今天也算是成年人了,你是怀着“深仇大恨”前来报复的,所以你打人的行为绝对不会对与错的事情。判处刑罚是有法可依的。

二,教师是应该尊敬的,不排除有极少数害群之马(其实每个行业都有),你打就打了呗,却偏要录个视频,这就是对该教师更大的侮辱与伤害了,侮辱一个人那老师忍了也就忍了,偏还弄网上了,于是事闹大了。其实不是你犯的事多大,而是你犯的事影响有多大!我认为必须严肃处理!(试想你在家穿个日本军装拍个照无人说什么,但你却还要去炫耀什么那就事大了,毕竟影响很多人

从法律的角度上讲,构不构成寻衅滋事罪?从逻辑上讲,常某是复仇,但打人行为本身就没有造成张某身体上的伤害,否则就是故意伤害罪了。如果说视频传播对张某造成了心理伤害,那应该追究把视频上传到公共网络上的人责任。如果说打人行为本身对张某造成了心理伤害,那同样的道理当年张某借教育之名殴打常某的行为也对常某造成心理伤害,甚至可能造成永久性的精神损伤,那么最佳的解决办法是张某向常某为当年行为道歉,常某向张某为打人行为道歉,最终接受法律判决。如果双方不能和解,勉强以寻衅滋事罪惩罚常某,第一会强化许多人对法治精神的怀疑;第二会强化常某的怨恨心理,二十年都不曾化解的怨恨,最多五年刑期的监狱改造能化解这种怨恨吗?最恶劣的后果是常某会在服刑结束之后进行更为极端的报复。尽管说冤冤相报何时了,可是有些东西一旦拿起来是很难放下的,此事件中的双方都是如此,张某作为老师想当然认为自己当年没错,常某认为自己位当年所受之辱进行复仇是应该有。张某不接受常某的道歉,无疑是在激化矛盾。但如果不接受一个人的道歉,使一个本来已受伤害的人进一步被毁掉,那么随之而来的可能的报复又是否准备接受呢?

的情感)

该打!!老师的职业是神圣的职业!但是,现今的社会环境下,大量社会人渣,通过走后门,拉关系,为了个人利益进去教育队伍,严重扰乱正常教学秩序。孩子在童年时期,被老师暴打,会影响孩子的一生,影响孩子学习积极性,升学,人生观,价值观!!不能让个别人渣,因为当了教师,披上了神圣的外衣,就可以为所欲为!!近年来,曝光的禽兽校长,色鬼教师,咸猪手老师,长期侵害中小学生,因为孩子胆子小,不敢跟大人说,全社会都应该觉醒,,你的孩子,花了学费,是让学校教育好孩子,而不是用暴力,拳打脚踢的粗鲁愚昧的变态心理,让孩子成为个别老师的出气筒!!

三,学校教育在心理辅导有缺失,常某个人心胸狭窄缺少及时沟通疏导!

四,知法懂法守法,社会网络要更多弘扬正能量!

追究打老师的学生责任,并不是说二十年前老师打学生是正确的,也不是说老师体罚学生都是为学生好。单是说二十年前老师打了学生,学生不该在二十年后以报复的心态,用报私仇的形式去解决。更不该录制视频,传播于网上。如果人人有纠纷,都去报私仇,那将致公检法于何种地位?法治社会如何形成?社会风气将会如何?保护自身合法权益,首先要建立在合理合法的基础上,用合理合法的方式去解决。我国的律法及几千年来形成的道德观念,都不会充许一个成年人为了二十年前的仇恨,去打老年人,更不会让这种不道德的形为成为误导民众的热点事件。打了也就打了,还发到网络炫耀,不从重处罚,天理难容!

学生打老师肯定不对,但也是事出有因的。不能说是严惩.只能说给于一定的说服教育就行啦。然而有谁知道当年这个学生受了此老师怎样的毒打,以至于他必抱此仇呢?

在学生时代,尤其是小学时代。老师惩罚学生.基本上都是家常便饭。尤其是那些调皮捣蛋难以管教的孩子,可能更多更狠的挨过老师的打。这给他们幼小的心灵里留下了伤害,留下了挥之不去的阴影。绝大多数的孩子随着年龄的增大,对这些往事可能就释怀不去提他了。而偏偏就是这个孩子,却怎么也不能释怀这段不堪回首的往事。甚至梦里都会被挨老师打的恶梦惊醒,真是令人可悲可叹的。

是啊,他心中的伤痛又有谁能感受的到?在这个方面,这个当年向他行凶的老师,是不是也欠他一个真诚的道歉呢?!

学校方面也不要义证词严的讨伐这个学生了,当老师的殴打幼小的学生就对吗?!如果打学生没有错,那为什么会引起全体村民签字按手印为学生说情?!难道老师打学生就有理了吗?当老师的好好的反思自己才对吧!

常某及家人的不思悔改和狡辩的做法和态度,不能原谅,应该重判!常某及其家人到现在在罪证确凿的情况下,不从灵魂深处找自己的原因,真心悔罪,到处编织搜罗老师的所谓罪状,煽动情绪,不断继续散布和中伤老师,以给受害人泼脏水为方式为自己的犯罪寻找借口和理由。这些小动作和他嘴上说的悔罪道歉有关系吗?看看常某家人的说辞和做法:

1、打人前让朋友用自己的手机录像,具有恶意预谋,过后还散发给其他人,铁证面前还辩解没有想传播?2、走上串下,组织村民签所谓的联名书,别有用心想让舆论给司法压力,别说这些不是其家人忙碌的结果;3、利用现在民众憎恶校园暴力的善意,搜罗老师的所谓“罪状”,恶意夸大,炒作舆论,但没有一句是能放在桌面上的。4、利用网络力量打感情牌,做出一副严重受害者形象,从20年来噩梦惊醒,到被老师毒打、爆头、插牌子等自导自演剧情逐步愈演愈烈,前后矛盾,极尽夸张和渲染,企图利用一面之词来给判罚施加压力。

至始至终,受害老师都选择沉默和不辩解,想息事宁人,但树欲静而风不止,被学生打了,没有躺下来讹你,没有告诉其他人,没有报警,没有为自己辩解一句。但不辩解不表示罪犯说的就是事实!相比之下,常某及家人就像跳梁小丑,反而很认真的努力的以再次不断攻击伤害老师为方式,为自己找理由!情节恶劣!这一切的一切,都是常某自己作死!

且不说他和家人说的一面之词有没有,即便有,也有时效性、历史性、目的性!并且需要查证和认定!退一万步说,就算当年老师打你不对,但他的目的是管理,是为你、是善意的,只是手段和方式错误。更不是你犯罪的理由!而你今天当街殴打侮辱老师并广泛传播的目的是报复,是蓄意的、恶意的!你违法犯罪是实实在在的,证据确凿!要知道,法律是以事实为依据,不是凭空捏造制造舆情就能被认定的!事实就是你犯罪了,最好的辩护应该是真心悔罪,不要搞小动作利用民众的善意绑架民意,妄图给司法施加压力,不要寻找和编织任何借口,争取轻判是唯一的出路!

最后,面对这样心胸狭窄的人,我真为这次审判的法官和公诉人担心。这次的审判会不会又造成常某的连夜噩梦,身心受到极大的“伤害”?出狱后若干年会不会当街殴打他们?

仔细阅读了前面的回答和评论,过去老师体罚学生现象的确不少,甚至普遍,这是不可否认的事实…

以暴制暴是野蛮行为,也是法律法规中,三令五申公开禁止的,不提倡行为,但有些人却不以为然,持强凌弱…

一方面,是过去二十年前的青壮年老师肆意"体罚"未成人孩子(学生)。

一方面,是现在青壮年学生报复煽年老曾经"体罚”过自已的教师。

两者野蛮行为即无爱幼也无尊老,极不文明。用混社会人说法"更不讲究",两者都是标准的"持强凌弱",只有不开化原始人的野蛮暴力,没有一点现代文化文明…以暴制暴悲剧,20年后的因果轮回,让人尴尬…

至于法律界定,那是专业司法人的专利,咱还是不多说了…教师,体罚,学生,教育都是当今敏感热词,稍有不慎,触及灵魂痛处,会有许多不必要麻烦,点到为止吧!

最后希望无论是谁?什么职业?人人都要遵纪守法,讲文明,在强调"尊老"的同时别忘了"爱幼",友善仁爱,和谐美好…

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